西安市雁塔区第二中学地理老师 苟彤
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2023年高考地理（全国乙卷）试题依旧延续近几年命题风格，结构上保持稳定，试题选材丰富，从区域性、综合性等角度考查地理学科必备知识，内容和设计上注重学生关键能力和核心素养的考查，充分体现了高考“立德树人、服务选才、引导教材”的核心功能。
一、依托区域载体，关注区域高质量发展
地理事物和现象的发生必定是以区域为载体的，且受多种自然和社会因素的影响。试题以不同时空区域为载体，从区域特征、区域关联与区域发展的角度，考查学生对不同区域背景地理事象的分析能力，引导学生关注区域现实问题的解决与区域的可持续发展，体现了地理学科的区域性和综合性。如选择题1～3题和4～5题分别以湖南邵东市、贵州龙里县为中国地理区域背景，综合题36题以巴西库里蒂巴市为世界地理区域背景，分别综合考查了区域产业发展、区域交通与城市发展等地理学科必备知识，既强化了区域认知和综合思维，又有利于培育学生家国情怀与全球视野，同时引导学生从人地关系的角度树立可持续的区域高质量发展的观念。
二、关注生活热点，彰显学科育人价值
在立足学科内容的基础上，试题情境选取引导学生关注生活、关注社会热点现象和问题，并倡导学习对生活有用的地理，充分体现了地理学科育人价值。如第43题，评价景区数字化对游客认知和体验旅游景观的影响，要求学生结合所学知识与自身体验，做到真懂会用、学以致用，用“地理眼”“地理脑”去辩证的、多角度的看待身边的地理事象。又如第44题，让“黄河”热点问题融入地理学科背景，要求学生深入思考，以“让黄河成为造福人民的幸福河”为主题，综合分析并提出合理化建议。
三、强化关键能力，重视地理过程的考查
试题以“素养导向、能力为重”作为依据，重视地理过程的变化，内容与设问上着重对综合性、应用性知识的考查，强调地理基本原理的理解和地理关键能力的运用。如第7～8题，要求学生在理解构造——气候——地表过程相互作用的基础下，分析和探讨新西兰南阿尔卑斯山脉地形的塑造过程。又如第37题，围绕全球大气二氧化碳平均浓度变化这一科学问题，引导学生从地理位置、排放特征、大气环流等方面思考气流与二氧化碳扩散过程。这部分题难度较大，要求学生能够准确解读和获取地理信息，运用地理基本原理、思维方法和逻辑结构进行深入的分析和恰当的推理，有较强的区分度。
总之，2023年高考地理试题以稳为主，充分考虑教情和学情，让学生们普遍感觉到熟悉、亲切，有利于学生稳定心态，发挥水平。同时，试题难度适中，梯度合理，能对不同层次学生进行科学有效地区分。
编辑：徐瑞霞
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